2019年9月14日
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九江:“双减”落地减负,“悦动”课堂提质

来源:未知 | 时间2024-01-04 12:03| 责编: 晨晨

落实“双减”,主阵地在课堂。近年来,西林学校学借鉴全国课改名校优秀经验,开启了课堂教学改革探索之路。西林学校认真贯彻落实中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神,建设高素质专业化队伍,通过构建悦动课堂,让学生在课堂上自主学动起来,让教师的启发式教育行为活跃起来,提升教师的教学基本功和业务水平,促进学生全面发展,推进中小学教学质量连年持续提升。

西林学校毗邻庐山,建设以“匡庐文化”为主体的校园文化。学校深入挖掘“匡庐·悦动课堂”内涵,引领教师理念更新,通过思维教学、分层施教撬动学生自生发展能量,积极为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境,让学生自觉主动的学,让教师幸福快乐的教学,让“匡庐·悦动课堂”成为推动学校办学质量提升和促进教师专业发展的新动能。

围绕“匡庐·悦动课堂”,学校每周扎实做好听评课教研活动,进行经典案例分享和探索进行主题教研展示,深入推进 “四课”听评课制度(骨干教师示范课、教师观摩课、教师研磨课、组内研究课),重点关注组内研究课的听与评的参与率与有效率,建立积极有效的教师自评和以领导、同行、家长、学生等群体为主体的他评体系,探索自主、高效、充满活力的课堂教学。借助市、区教研员和“学在经开”教研体系的高位引领,就分层教学、突出重点、夯实基础、激发学生兴趣等给予精准指导,提升教师的综合素养和专业能力。

老师走下讲台,学生涌上讲台,变革教学关系,改变传统教学模式,这是课堂改革的最大变化。在这里,教师由传授者变成了组织策划人,学生由安分守己听众变成思维活跃的演讲者,以往的一言堂变成了百家争鸣堂。

学校聚焦学生发展核心素养,让学生的“学”居于课堂核心地位;教师通过评价激发学生的学潜能,把课堂变成学生的展示台、比武场、辩论会;让学生通过争问抢答、质疑点评、拓展应用、总结提升、补充纠错、出题变式等多元展示方式,对所学内容举一反三,达到触类旁通。让更多学生参与到课堂学中,在展示中加深理解,在参与中体验成功,在合作中感受快乐,在学中提升自信。课堂上更多是尊重、合作、帮助、点燃、唤醒,让每位学生保持对学的热情。

评价一堂好课,不再是看老师教得有多精彩,而是看每个学生在课堂上是否都是合格的聆听者、积极参与的合作者、勇于探究的思想者、善于表达的演说者,学生的学应该是主动、积极、快乐、高效的。

走进西林学校的课堂,学生大步自信走上讲台,边讲边画,尽情展示自己的风采。而其他的学生,或是在认真聆听,或是在评价、补充,大家争相发言,提出自己的不同见解,每一个人都是C位。(江西九江经济技术开发区西林学校  彭家平)